聪明的父母不会忘了在暑假给孩子分配点“家务活”
来源：新浪微博@阳光三月
假期到底该不该阅读？到底该不该旅行？到底该不该参加特长学习？到底该不该吃零食……
其实，都该！只是，在什么时间给孩子才是更合适的？
我直接以我的理解给家长提几个建议，其实，不仅仅适用于假期，而是陪伴孩子童年的所有岁月。我提的建议主要是适合9岁以下儿童，尤其是7岁以下儿童的，再大的孩子我不了解。
首先，我来谈谈做家务。
从中等学校辞职从事幼儿教育工作这五年多来，我从最初关注阅读关注孩子的专注力安全感，到后来关注玩耍关注家庭关系对孩子的影响，到几个月前，我的关注点“自动”地又一次发生了变化。
无论是做为母亲还是做为老师，我越来越发现有太多的孩子很“飘”（自我入驻得不好），行动力差、生命力弱、生活自理能力差……加上自己不断地学习，我了解到，这些孩子家里大多有老人，孩子在生活上被照顾得很周到，没有做家务的能力和愿望，甚至有些孩子到了４岁连提个鞋子或穿个袜子都哭。
还有个现象，就是很多4岁左右的孩子不会剥香蕉和桔子——这是非常好剥的水果，但孩子就是不动，等着大人给剥好。就我观察，一般2岁左右的幼儿其实就可以剥这两种水果甚至鸡蛋，当然，剥得不够好，但这样的孩子大多到2岁半左右就可以剥得相当好。剥得不好是达到剥得好的必经过程。
（配图来自绘本《古利和古拉大扫除》）
最适合孩子的教育发生在日常生活中
所有的孩子，与生俱来的都具有非常强大的意志力、对这个世界的万事万物充满好奇心、喜欢亲自去做所有的事情（是的，即便是一个不满周岁的婴儿，他都会抢着要自己刷牙自己吃饭）……
但是，当孩子两岁左右开始，我们会发现孩子和孩子的不同，这其中的不同一定有一个因素是各体的差异，但在很多方面，比如吃饭的独立性，动手能力等方面，这不同主要来源于教养方式的不同。
现在的孩子用老人们的话来说就是太幸福了，有吃有喝有人照顾——但这也恰恰是他们的最大的不幸。
纵看一代又一代人，我所了解的，四五十年代的老年人非常有奉献精神，但负面情绪多；七十年代的不太年轻的青年人是我最欣赏的一个群体——整体上表现出能吃苦点耐劳重情谊容易理解他人做事行动力强；八九十年代的年轻人意志力比较弱，更注重自我的感受，很难体会到他人的自我的存在……
当然，这绝不针对哪一个人，是我在生活和工作中接触到的人群带给我的整体上的感受。我想，这与时代的特点有关，当然，也与那个时代的有关吧，他们年幼时被带养的方式是不同的。
当今这个时代的儿童以我的理解是处在历史上最差的时代：他们住搂房难以接触到泥土，小小年纪就与大自然断了联接；他们因为大多是独生子女，从而在生活上被照顾过多，也因此天性中的很多东西受到破坏；他们大多因为母亲走出家庭，而被老年人或阿姨带大，所以从小和母亲也在不同程度上断了天然的链接；他们没有朋友，少有户外玩耍，大多孩子不同程度地在电视机和iPad的陪伴下长大……
所以，他们在物质丰富的背后，承担着一个孩子不能承担的巨大的压力，他们在快节奏的生活中一直被催促，他们连做为一个人最基本的吃饭的自由甚至都没有，他们连最基本的生活自理能力的发展都被阻碍……
因为，大多成年人嫌孩子穿衣穿鞋慢而主动代劳，并理直气壮地说哪有孩子长大后不会穿衣穿鞋的；大多成年人嫌孩子自己吃饭时吃得一团糟而主动喂孩子，所以孩子对饥饱的最基本的判断能力都有不同程度的丧失，而成人以喂孩子吃得多吃得干净为荣并且心安。相反地，成人会带孩子参加很多的学习活动，甚至用蒙氏教具练习系带子解扣子。
殊不知，最适合孩子的最好的教育就发生在日常生活之中。陪伴孩子长大的过程其实不需要太多语言，不需要进早教机构，我们就带着孩子每天做该做的事而不是自己陪伴孩子玩，带孩子散步，而让家里请的阿姨或老人做饭洗衣。
一个跟随母亲做家务的孩子，根本不需要被刻意训练
我们倒回去看，我是70年代初的人，我现在逐渐意识到，尽管那时没有所谓的理念，但是，在我的童年里，我们的父辈就把适合的教育带给我们了。
那个时代，父亲出去做事，母亲在家带一群孩子，其实母亲要做饭洗衣缝衣服种菜园子，哪有时间陪伴孩子啊？在我们小时候，就是一群孩子在一起长大的，在我家，大的带小的，妈妈整天都在做事。每到吃饭的时间，妈妈就扯着嗓子在院子口喊我们回家吃饭。那个时代没听说过自闭儿童多动症儿童，几乎听不到有人自杀，更不要说儿童青少年自杀。在我们小时候，我们就想长大，长大后做大人可以做的事。
在我们小时候，我们都要做家务，父母没有特意设计家务清单，但我们都得做，翻地、井水、捡碗、洗碗、洗衣……这是一种常态。
现在的孩子普遍衣来伸手饭来张口……最近我忽然意识到，在我们带给孩子的教育里，有一点非常重要，那就是母亲要像我童年时的母亲一样要做事，该做饭做饭、该洗衣洗衣，同时该睡觉睡觉。而孩子会主动跟随母亲做事。所以，我遇见的70年代的朋友普遍都比较能做事会做事能吃苦。
孩子做家务本身就是一种锻炼，比如一些早教中心提到的训练感觉统合的能力、精细动作的发展能力等，对于一个跟随母亲做家务的孩子，他根本不需要被刻意训练，比如剥鸡蛋的能力，就是在发展孩子的精细动作。而对于一个孩子来说，拥有这样的生活自理能力，也会支持他更有信心和能力走向未来。
试想，一个连最基本的生存能力都没有的人，在人群中他如何有自信的资本？有什么东西可以支持他拥有一个光辉灿烂的未来？做家务不仅可以锻炼孩子很多种能力，培养孩子的自信心，其实也会带给孩子安全感。孩子非常敏感，同时又必须在成人的照顾下长大，如果孩子能和大人一起做一些家长，他能感受到被需要，他会因此非常有价值感安全感。
我们放下电脑放下手机放下旅行，回到生活的最初，带着孩子一起做家务，该种菜种菜、该收菜收菜、该做饭做饭、该洗衣洗衣……如果一个孩子被这样陪伴着长大，他应该会成长为一个身心健康的孩子。
假期，带着孩子怎么过？
哈佛大学学者曾经做过一项调查研究，得出一个惊人的结论：爱干家务的孩子和不爱干家务的孩子，成年之后的就业率为15∶1，犯罪率是1∶10。
做家务如此之重要，那么，如何安排孩子们的家务呢？在网上搜到一篇美国孩子的家务清单，比较认可：
在美国，孩子不论年龄大小，都是重要的家庭成员，所以告诉孩子他们在家庭中应该负起的责任是很重要的，而承担家务则是最好的方式。不同年龄的孩子可以做哪些家务劳动？
9-24个月：可以给孩子一些简单易行的指示，比如让宝宝自己把脏的尿布扔到垃圾箱里。
2-3岁：可以在家长的指示下把垃圾扔进垃圾箱，或当家长请求帮助时帮忙拿取东西；帮妈妈把衣服挂上衣架；使用马桶；刷牙；浇花（父母给孩子适量的水）；晚上睡前整理自己的玩具。
3-4岁：更好地使用马桶；洗手；更仔细地刷牙；认真地浇花；收拾自己的玩具；喂宠物；到大门口取回地上的报纸；睡前帮妈妈铺床，如拿枕头、被子等；饭后自己把盘碗放到厨房水池里；帮助妈妈把叠好的干净衣服放回衣柜；把自己的脏衣服放到装脏衣服的篮子里。
4-5岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能独立到信箱里取回信件；自己铺床；准备餐桌（从帮家长拿刀叉开始，慢慢让孩子帮忙摆盘子）；饭后把脏的餐具放回厨房；把洗好烘干的衣服叠好放回衣柜（教给孩子如何正确叠不同的衣服）；自己准备第二天要穿的衣服。
5-6岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能帮忙擦桌子；铺床/换床单（从帮妈妈把脏床单拿走，并拿来干净的床单开始）；自己准备第二天去幼儿 园要用的书包和要穿的鞋（以及各种第二天上学用的东西）；收拾房间（会把乱放的东西捡起来并放回原处）。
6-7岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能在父母的帮助下洗碗盘，能独立打扫自己的房间。
7-12岁：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能做简单的饭；帮忙洗车；吸地擦地；清理洗手间、厕所；扫树叶，扫雪；会用洗衣机和烘干机；把垃圾箱搬到门口街上（有垃圾车来收）。
13岁以上：不仅要熟练掌握前几个阶段要求的家务，并能换灯泡；换吸尘器里的垃圾袋；擦玻璃（里外两面）；清理冰箱；清理炉台和烤箱；做饭；列出要买的东西的清单；洗衣服（全过程，包括洗衣、烘干衣 物、叠衣以及放回衣柜）；修理草坪。
凡是从小就好吃懒做、不爱劳动的人，长大了多不能吃苦，独立自谋能力差，工作成就平平。因此，望子成龙的父母从孩提起就应为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，让孩子生成一双勤劳的手，使其终身受益。
陪着孩子一起做
但是，需要提醒各位父母的是，即便是9岁的孩子，我们都要注重陪伴孩子一起做家务，不要让孩子感觉这是他自己的事，父母陪伴孩子很重要。同时，对于三四岁的孩子，在做家务一事上，没有什么是他必须单独做的，即便是收他自己玩的玩具，孩子也只是跟随，不要要求孩子独立完成。在这其中更重要的是，尤其是7岁以前的孩子，他们的学习方式主要是模仿，所以，父母坚持做家务，带着孩子一起做家务对于儿童的成长更有意义。7岁以上的孩子可以做固定家务。
还有，我们在带孩子时做家务，但不要要求孩子一定跟随我们做，有时孩子在旁边玩，妈妈把摘菜等工作可以拿到客厅去做；或者当妈妈拖地时，给孩子做一个小拖把让他跟着“捣乱”；再或者，妈妈洗衣服时给孩子一个小盆子和他自己的袜子，孩子会非常高兴地跟着洗，但是，可能会用掉很多肥皂或洗衣液——请记住，这是正常的，这是孩子学习做事要付出的代价，但我们从中可以想些办法避免浪费，比如把洗衣液冲稀一点。
在我和家长在一起的工作中，我一般不建议家长在所有的节假日都带孩子出去玩。孩子需要多多地呆在家里，过有节奏的生活，如果万不得已，周末两天一定要有一天留在自己家里，做做家务或艺术活动。在平时的大假里，孩子大多时间甚至全部也都应该呆在家里，过有节奏的家庭生活，最好的陪伴方式就是父母带着孩子一起做饭洗衣收拾房间，如果还可能，可以做些手工和艺术活动。